Criação de projeto curricular Do Universo a Cuba com contributos das disciplinas de Português, Inglês, Francês, História, Geografia, Matemática, Ciências Naturais, Físico-Química, Educação Física, Educação Visual, Educação Artística e TIC. 

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Este projeto centra-se na interdisciplinaridade, na articulação e na partilha de conhecimentos entre as várias disciplinas, entre docentes e alunos, bem como na realização de atividades de cariz prático.  

 

• Partilha de instrumentos de avaliação entre disciplinas relativamente a diferentes dimensões e com diferentes critérios.  

• Valorização de experiências de mentorado na avaliação do aluno.  

 

 

Conteúdos das disciplinas

 

 

Português   

•  O Planeta Branco – Miguel Sousa Tavares  

      • Biografia Familiar/Autobiografia  

      • Classes de palavras  

• Literatura Oral Tradicional  

     •  Contos tradicionais/ populares  

     • Lendas  

     • Fábulas  

• O Cavaleiro da Dinamarca de Sophia de Mello Breyner  

• Descrição;  

• O Natal na Europa;  

 

Francês  

. Identificação pessoal  

. A minha terra e o meu país (identidade nacional)  

. Semelhança de vocabulário entre o português e o francês   

.  A França e os franceses: aspetos culturais  

. A França e o mundo - Os países francófonos

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Inglês  

• My universe   

• It's all about me   

• personal information; school; daily routine  

• Families ties  and My home  

•  family; house; furniture  

 

História 

Das Sociedades Recoletoras às Primeiras Sociedades Produtoras ( Domínio) 

Desafio aos alunos: perceberem a importância e a utilidade da Pedra na vida destas tribos/ comunidades 

-As primeiras conquistas do homem; a caça, a pesca; 

os instrumentos; a religião 

Atividades: 

Pesquisa/ elaboração de projetos em moviemaker, calameo, prezi, powtoon e outros. Hist.; e…. 

Visita à Gruta do Escoural ou ao Cromeleque dos Almendres, Évora. Hist.; e…. 

 

Geografia  

A TERRA: estudos e representações.  

• Localizar e compreender os lugares e regiões.  

- Visualizar e localizar diversas paisagens  

- Observar o grau de humanização das paisagens  

- Explicar a inexistência de elementos humanos nas paisagens  

- Identificar as marcas evidentes da presença do Homem, cuja ação as transformou mais ou menos profundamente  

- Interpretar a distribuição dos principais elementos que as caracterizam.  

 

Matemática  

• Notação Científica/Distâncias no Universo  

  

   

Físico Química   

•Espaço (Domínio)  

• Universo e Distâncias no Universo   

• Sistema solar   

• A Terra, a Lua e as forças gravíticas   

 

Ciências Naturais   

Terra  ̶  um planeta com vida (Domínio de 8º ano)  

• Sistema Terra  ̶  Da célula à biodiversidade  

TERRA EM TRANSFORMAÇÃO (Domínio)  

• A Terra conta a sua história  

• Paisagens Geológicas - Dinâmica externa e interna da Terra   

  

Educação Artística   

• Movimento expressivo: 

• Corpo, voz, improvisação e interpretação. 

• Linguagem vocal, corporal e musical. 

• Espaço de representação ator/público. 

• A estrutura da produção teatral 

(Contos tradicionais populares)  

Peça de teatro "Ó Cuba terra bendita"  

Peça de teatro "o conto das fábulas"  

• Direitos e deveres dos alunos  

"Um dia como estudante"  

"Uma aula sem o Tonecas"  

  

  TIC  

• Construção de um blog/página Web onde serão publicadas as diferentes etapas do trabalho de projeto  

 

Educação Visual    

O Meio Envolvente

Ver Comunicar

Eu - Escola - Meio

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Educação Física   

  

Cidadania e Desenvolvimento  

“ A Cidadania Começa Aqui ”  

• Direitos e Deveres dos alunos  

 

 

Atividades a desenvolver  

  

• Construção de um blog/página Web onde serão publicadas as diferentes etapas do trabalho de projeto  

•  Criação de Cartaz(es) com ideias pré-concebidas para comparar com as finais após recolha de informação/pesquisa  

• Semelhança de vocabulário entre o português e o francês;   

• Realização de aulas no Planetário da escola CN, Mat.; CFQ; 

• Realização de uma visita de estudo ao Centro Ciência Viva de Estremoz (24 de outubro) CN, Mat.; CFQ; 

• Elaboração de BI’s dos planetas que serão traduzidos no Inglês; CN, CFQ, TIC e Inglês;  

•  Moldação dos constituintes do Sistema Solar (planetas, sol, cometas, asteroides…) integração destes numa maquete de maiores dimensões do sistema solar.  

• Feira dos Minerais -  CN, Comunidade Educativa; 

• Pesquisa/ elaboração de projetos em moviemaker, calameo, prezi, powtoon e outros. Hist.; CN; CFQ; TIC; Inglês 

• Visita à Gruta do Escoural ou ao Cromeleque dos Almendres, Évora. Hist.; CN 

• Aula de campo para observar uma paisagem natural da zona de Cuba: descrição da paisagem (fauna, flora, geologia…); Port, CN; CFQ, Geo,  

• Pesquisar o Património Oral Tradicional de Cuba; Port; TIC  

• Pesquisar contos, lendas e crenças alusivas ao Sol,  Lua e Terra e aferir sobre a sua influência na vida das pessoas; Port.;CN.;Tic.; 

• Apresentar a pesquisa à turma.  Escrita, aperfeiçoamento de texto, reescrita e leitura. 

• Editar uma coletânea com os textos recolhidos pelos alunos; Port.; CN.;Tic.; 

• Agrupar "os vocábulos técnicos específicos de cada disciplina" nas diversas classes de palavras; (todas as disciplinas)   

• Pesquisar sobre o Natal na Europa; Port.; Fran; Ing.  

• Interpretar textos específicos de cada disciplina; (Todas as disciplinas)  

• Criação de textos " De Cuba À Lua";  Port, Geog; CN,; Mat,; CFQ;  

• Desenho/Ilustração de uma paisagem de cuba; E.V 

• Criação de Bandas Desenhadas, cartazes, vídeos, jogo da Glória, textos poéticos (letra de canção), dramatizações; subordinados à temática os direitos e deveres dos alunos; Port. Cidadania; Ed. Artística; 

• Criação de logotipos; Cidadania; E.V.;Port 

• Do Universo ao nosso universo: 

    -Feira de antiguidades, Hist, Port.; Comunidade  

    - Concurso: Mesas e Bolos da Minha avó Hist, Port;… 

•  Análise da receita vencedora; Mat.(proporções);Port. 

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